slow reading / den långsamme läsaren

Vad läser du nu? kommer frågan.
“Liftarens guide till galaxen” av Douglas Adams, svarar jag.
Va? Fortfarande!
Ja, den är väldigt lång,  675 sidor,
och dessutom är min bok en samlingsvolym med de fyra böckerna:

Liftarens guide till galaxen
Restaurangen vid slutet av universum
Livet, universum och allting
Ajöss och tack för fisken

Dessutom är jag en SLOW READER,

Jag tycker om att läsa långsamt,
att njuta av vackra meningar,
att skratta åt fyndiga namn och fyndiga formuleringar,
att fundera över det jag läser,
att umgås med karaktärerna och befinna mig i bokens geografi
och… och…
helt enkelt läsa långsamt
och ge mig och författaren den tiden.

visst det finns speedböcker, men dem pratar vi om en annan gång.

Are you still reading that book? The Hitch Hiker`s Guide to the Galaxy.
Yes, I am, and besides my book is actually four books:
The Hitch Hiker`s Guide to the Galaxy.
The Restaurant at the End of the Universe
Life, the Univerese and Everything
So long, And thanks for the Fish

And I am a SLOW READER,
I love to read slowly,
to enjoy reading beautiful words and sentences,
to laugh at clever and shrewd formulations,
to contemplate over what I´m reading,
to hang out with the characters
and to be in and to visit the geography of the book
and … and …
simply read slowly
and give myself and the author that time.

Of course, there are SPEED BOOKS, but we talk about them another time.


			
Advertisements

text till min utställning/ Words for an Exhibition

IMG_4709vattenjungfruAtt jobba med bild innebär också ibland att jobba med ord.
Fastän vi förstås säger:
En bild säger mer än tusen ord.
Så inför min konstutställning måste jag se ett tema
och välja ett namn på min utställning.
Att sätta namn på en bok eller en utställning
skapar förförståelse och förväntningar på vad man kommer möta.
Låter det bekant även för en författare?
Så namnet på min utställning blir

MELLAN SKOG OCH VATTEN

nästa steg blir att
namnge mina verk om det inte redan har skett.
Man kan ju komma enkelt undan med opus 1, opus 2 etc
och det är inte fel,
det är inte alltid texten utan ibland endast bilden som ska tala
eller stå alldeles tyst för sig själv och låta betraktaren lyssna till sig själv.
Att sätta namn kan vara att skriva på näsan
att leda tankarna i en viss riktning, att snäva in,
då kan det vara bättre med opus 1, opus 2 etc.

hur som helst min affischbild fick heta
VATTENJUNGFRUR

anyway/ i alla fall

Anyway

People are unreasonable, illogical, and self-centered.
Love them anyway!
If you do good, people will accuse you of selfish ulterior motives
Do good anyways!
If you are successful, you will win false friends and true enemies.
Succeed anyways!
The good you do today, will be forgotten tomorrow.
Do good anyway!
Honestly and frankness makes you vulnerable.
Be honest and frank anyway!
The biggest person with the biggest ideas can be shot down by the smallest people with the smallest minds;
Think big anyways!
People favor underdogs but follow only top dogs.
Fight for the underdogs anyway!
What you spend years building up might be destroyed overnight.
Build anyways!
People really need help, but will attack you if you help them.
Help them anyway!
Give the world the best you have and it may kick you in the teeth.
Give the world the best you’ve got anyway!

– Author

Kent M Keith

Människor är oresonliga, ologiska och självcentrerade. Älska dem ändå!

Var då? Where? The place 1


artwork Elisabeth Lecour

En litterär plats förankrar läsaren i berättelsen. Eller är det tvärtom?/
A literary place anchors the reader in the story. Or is it the other way around?

Det finns de som säger att du redan på första sidan, i första eller åtminstone i andra meningen ska visa på en specifik eller generell plats./ There are those who say that you already o the first page, in the first or at least in the second sentence should present a specific or a general place.

Så här är några öppningar ur böcker i bokhyllan/ So here are some openings in two books in my bookshelf:

Farväl till vapnen/ A farwell to arms/ Ernest Hemingway:
“In the late summer of that year we lived in a house in a village that looked across the river and the plain to the mountains. “
“Under sensommaren det året bodde vi i ett hus i en by som över floden och slätten betraktade bergen.”

Anton och Teitur/ Angelica Öhrn, Kikkuli förlag:
“Innan han ska gå igenom säkerhetskontrollen får han en kram av mamma.
– Ha det nu roligt på lovet”, säger hon. “Särskilt i Berlin. ”
“Before he goes through the security check he gets a hug from mum.
– Have fun, she says. Especially in Berlin.”

Ja, det verkar ju funka. Vi är redan inne i historien, på en plats där historien kan börja.
Yes, it seems to work. We are already inside the story, on a place where the adventure can begin.

Högläsningsböcker, klassikerna/ Reading Aloud, The Classics

Läs högt ur klassikerna, men som alltid när du läser för en skolklass:
Var förberedd:
alltså läs texten själv innan så blir du en bättre läsare av texten och
du är förberedd på äldre ord, företeelser och
skräckartade beskrivningar som ger eleverna mardrömmar de närmsta månaderna,
och inte minst kan du tänka igenom hur du ska hantera gamla fördomar, föråldrade synsätt och no no- ord.
Du får en möjlighet att i förväg fundera över hur du ska tackla allt det där, ibland är det enkelt, men ibland kräver det mycket förberedelser och ibland väljer man helt enkelt en annan bok.

Read out lod from the classics,
but as always, when reading in front of a school class:
Be prepared:
So read the text yourself before introducing it for the class
you will be a better reader, more an artist at the stage,
You will be prepared for old an outdated words, phenomena
and horrific descriptions that will give your student
nightmares in the next months.
And you can consider in advance how to deal with old prejudices,
obsolete views an no no words.
Sometimes it´s easy, but sometimes it requires a lot of preparations
and sometimes you just choose another book.

Läs högt för klassen, men … 2

All läsa högt för en skolklass är en härlig upplevelse för det mesta,
men var förberedd, dvs läs texten själv i god tid innan.
En bra text har ofta ett överraskningsmoment
och det är inte alltid du kommer gilla det …

SEDELÄRANDE  BERÄTTELSE 2,

ur verkligheten

Den här gången var det verkligen en text jag väl kände till
och som jag läst med stort nöje flera gånger,
men jag hade inte vänt ut och in på den,
jag hade aldrig sett på den från alla håll och kanter.

Texten fanns i en pocket med ryska folksagor där den färgstarka häxan Baba Jaga gömde sig bland bladen.
Och den här klassen älskade folksagor. Så vad kunde gå fel?

I just den sagan jag valt kom några slags riddare ridande genom skogen.
Alla ryttare hade en egen färg som hängde ihop med deras egenskaper.
Den röde var kanske blodtörstig, den gule var kanske sjuklig,
den vite var kanske god och den svarte var…

Innan jag läste om den svarte riddaren tittade jag upp från boken
som en god högläsare bör göra.
Där satt de små ungarna och glodde med alla sina nyanser av grädde och kafferostning. Från den tunna till den tjocka grädden,
från det lättrostade till det mörkrostade kaffet
och inget av detta förutbestämde deras sätt att vara.

Jag redigerade blixtsnabbt om texten i huvudet,
som sagoberättare har gjort i alla tider.
Den ondskefulle riddaren blev i all hast grön, (må Miljöpartiet förlåta mig) och den svarte riddare blev kanske extra modig. Jag minns inte så noga.

Men ingen unge ska tro att den definieras på ett dåligt sätt av sagan den lyssnar till i klassrummet.
Och min redigering var endast verbal,
den är bortsopad av tiden och Baba Jagas kvast.
Men henne ska du verkligen akta dig för!

Och kaffe utan grädde det är som kärlek utan kyssar,
och kärlek utan kyssar det är väl ingen kärlek alls.

Fråga mera/ Questions

“Genom uppskattande frågor frigörs människors förmåga att förändras”
“Through appreciative questions people’s ability to change is released”

Jag vet inte vem som sagt det, men det är så bra att det behöver spridas och det fick vara måtto för en fortbildning, som jag handledde för inte så länge sen.

Frågor finns av olika slag och med olika syfte. .
De  frågor som beskrivs nedan ställs för att komma åt ett problem, något vi vill förändra, men jag tänker att de också kan användas för att analysera karaktären eller plotten i en bok, eller mitt eget skrivande. Eller kanske vill du ställa frågorna till dig själv.

KLARGÖRANDE FRÅGOR

  • var?
  • när?
  • vilka?
  • hur?
  • vad?
  • vem?

och utvecklingen av dem kan vara tex

  • hur vet du/jag att …?
  • hur har du/jag försökt att … ?
  • vilka medel har du/jag använt
  • hur många
  • är det alla som …
  • kan du/jag berätta mer om …

UTFORSKANDE/ UTVIDGANDE FRÅGOR
för att belysa frågan ur nya perspektiv

  • hur ser du på att
  • hur tänker du om…
  • vad innebär det för …
  • vad är bra/ dåligt med …
  • vad vet du om …
  • på vilket sätt …?
  • vad tror du/jag att det betyder att …?
  • spelar det någon roll vilket kön x har?
  • berätta mer
  • Jag skulle vilja veta mer om …

FÖRDJUPA YTTERLIGARE
för att komma åt attityder, känslor och värderingar

  • vem har x svårast att möta
  • vad förväntar du/jag mig av x som är …?
  • hur hanterar du din besvikelse?
  • vad hindrar dig?
  • vad blir ditt nästa steg?
  • när blir ditt nästa steg?
  • hur ska du veta när målet är nått?
  • vad vill du?
  • Vad är en bra  …. för dig?
  • vad krävs för att du/jag ska ta nästa steg?

FRÅGOR SOM BYTER PERSPEKTIV, för att synliggöra olika parter och tänka utifrån ett annat perspektiv.

  • hur tror du/jag att x upplevde det?
  • vad såg /hörde/luktade  x, y och z?

UTMANANDE FRÅGOR vill ställa ditt “tänkande på huvudet”

  • för vem är det här ett problem?
  • vad skulle hända om du inte gjorde någonting?
  • hur kommer det sig att det här är ett problem?

MIRAKELFRÅGOR, ställer tänkandet på huvudet och hjälper till att se från andra perspektiv, när du formulerar ett svar börjar lösningen att växa fram.

  • om du fick önska, hur vill du då ha det?
  • om du vaknade en morgon och problemet var löst, hur skulle du märka det?
  • …..